• 教研工作任重而道远
  •           2015/9/26     浏览()     【
  •  --------参加省教研员培训有感

     

    镇江市京口区教研室 张雪芬

    920922,我有幸参加了江苏省教研室组织开展的全省初中教研员培训活动。培训时间虽不长,但形式多样,内容丰富。既有各学科通识培训,也有分学科交流研讨;既有专家讲座,也有同行经验分享。反思三天的培训,感觉着实有必要梳理纷繁的思绪。

    身为政史学科教研员,奔走于单位和学校之间,撰写各种计划、方案、总结,组织、参与各级各类会议,这大概就是所谓的“服务与管理”;组织学科教师开展各种活动,忙于调研听课,与老师座谈、交流,评课,这也许就是所谓的“指导”;“教学质量监控”当然也是教研员的份内之事,每学期期中期末得命制或指导教师命制考试题;学习进修对教研员来说也必不可少,因此我们时常会被派往某个会场,听专家讲座、同行经验宣讲、领导训话。过去,我坚信自己所做的工作就是一名合格教研员所做的工作,也算是圆满完成了领导交给自己的任务。

    三天的培训,听了专家讲座,聆听了同行的发言,似有如梦初醒之感。原来自己所做的与专家的期望、与同行的所为还相差甚远。

    有几位专家在讲座中都提到教研员的角色定位,称教研员是专业性极强的岗位,是“老师的老师”。他们给教研员头上罩上了很多光环,如政策执行者、课程设计者、发展服务者、专业指导者、质量促进者……对照之下,自己还有很长的路要走。

    几位同行的经验交流,给我留下的印象最为深刻。常州市教研室的戴惠老师介绍,常州市致力于对学生的核心素养的培养,已将思品学科与心理教育、班会课作了有效的整合,开发了具有明显区域文化、校本特色的综合性课程;镇江市教研室张翰老师对试题命制有着独到的研究,他能将选择的材料、创设的情境、设置的问题进行和谐融合,有效地发挥考试的诊断、评定、导向及选拔功能;昆山市教研室自上而下转变教研方式,进一步优化了教研指导功能;淮安市教研室立足课堂,充分体现了教研员“引领”“引入”“引申”的作用……相比之下,自己还有很多的事可做。

    古人说“能者多劳”,这次培训让我深有体会的是“劳者多能”。作为教研员,要主动学习、主动研究、主动服务、主动实践、主动接受挑战,在成就别人的同时方能成就自己。

     教研工作任重而道远。

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