• 4、同样是学习(苏教版第五册品德与社会教案)
  • 2009-7-10 浏览() 【
  • 教学目标:
    懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息,初步养成多问、多想的思维习惯。
    教学过程;
    一、 我们都有一双 “ 黄金眼 ”
    1 、出示两副图:我发现猫的眼睛的变化很有规律,光线强时( ),光线暗时( )。 (请小组讨论,在书上写出自己的观察结果)
    我发现,夏天总是天亮得很早,而冬天则比较晚。
    2 、在日常生活中,你有什么发现,把它写或画下来吧。
    3 、交流自己所画的内容。
    4 、小结:观察是发现的门槛,不会观察就不会有所发现,更不会有所创造或发明。
    二 | 、做中学,乐趣多
    1 、逐一出示三副图:( 1 )烧赤豆先放糖,赤豆就不容易烂。 ( 2 )自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。 ( 3 )为别人做事的快乐。
    2 、比尔 . 盖茨小时侯的故事,日常生活中做事是种很重要的锻炼,它需要用心,需要有责任心。
    3 、从中你懂得了什么?
    4 、小结:善于观察学习和做事学习的同学的共同特点,是值得我们学习的。
    三 | 、多在心中画问号
    1 、 四副图,四个问题( 1 )、下雨时为什么会打雷?为什么下雨前会有闪电?
    ( 2 )为什么人害羞会脸红?女人为什么不长胡子?
    ( 3 )为什么一年会分成四个季节?
    ( 4 )为什么我们写字要按笔顺写?
    2 、故事 “ 数星星的孩子 ” 和 “ 壶盖为什么会动? ”
    四、学习的渠道有很多
    1 、 还有哪些可以利用的学习资源?你利用得怎么样?
    2 、名人名言 行是知之始,学非问不明 (陶行知)
    人人皆吾师,处处有学问。 (陈鹤琴)
    第二单元 我要安全地成长
    5 、我不要赖皮
    教学目标:
    感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用(约束与发展功能),经验规则的制定与修改过程,初步熟练公民意识与民主观念。
    教学过程:
    一、 游戏为什么玩不下去了
    1 、他们争吵的原因是什么?
    2 、这两种游戏的规则是什么?
    3 、小结:规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
    二 | 规则的发现
    1 、生活中到处都有规则,你知道吗?下面四张图,请四人小组给他们制定规则。
    2 、交流:
    ( 1 )看完的图书要摆放整齐
    ( 2 )不能在树木上乱刻字
    ( 3 )不能往河道里乱扔东西
    ( 4 )乘车要排队
    3 、认为自己做得好的地方,在书上打 “ 星 ”
    三、学校中的规则
    1 、谈谈你所知道的学校中的规则?
    2 、看图说说规则:
    ( 1 )升旗时 --- (立正,敬礼)
    ( 2 )考试时 --- (集中注意力做题目)
    四、小小辩论赛
    1 、 辩论:规则给人带来麻烦还是方便?
    2 、 写出自己的观点,再交流
    3 、 结论:规则可能会给某些人带来麻烦,但肯定会给大家带来方便。
    五、为我们班级制定 “ 宪法 ”
    1 、 宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是制定其他法律、法规的依据。
    2 、 为我们班制定 “ 宪法,小组里交流讨论,确定最重要的两条贡献给全班。
    3 、 汇总内容,最后确定我们班的新规则,每人都要签字确认,保证遵守哦。
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